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發展定位

“明德敬業,樂學善技”

“大(da)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)(zhi)道,在(zai)(zai)(zai)明(ming)明(ming)德(de),在(zai)(zai)(zai)親民,在(zai)(zai)(zai)止于至善”,語(yu)出《大(da)學(xue)(xue)(xue)》,“明(ming)德(de)”為師生(sheng)為人(ren)做事(shi)的(de)(de)首要之(zhi)(zhi)(zhi)義:“敬(jing)業(ye)”語(yu)出《禮記》,意為做事(shi)專心致志(zhi),對所從事(shi)工(gong)作有敬(jing)畏、熱(re)愛(ai)之(zhi)(zhi)(zhi)心:“樂學(xue)(xue)(xue)”語(yu)出《論語(yu)》,“知之(zhi)(zhi)(zhi)者(zhe)(zhe)不如好之(zhi)(zhi)(zhi)者(zhe)(zhe),好之(zhi)(zhi)(zhi)者(zhe)(zhe)不如樂之(zhi)(zhi)(zhi)者(zhe)(zhe)”,“樂學(xue)(xue)(xue)”為學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)最高境界(jie):“善技(ji)”取義《莊子·庖丁解牛》,希望學(xue)(xue)(xue)生(sheng)鉆研和諳熟本職工(gong)作的(de)(de)規律,練就(jiu)“游(you)刃有余”的(de)(de)技(ji)能(neng),成為工(gong)作中不可或(huo)缺的(de)(de)人(ren)才。

辦學思想

“文化立校,育人為本,質量至上,創辦名校,服務特區”

汲(ji)取(qu)中(zhong)國傳(chuan)統文(wen)化中(zhong)誠信思(si)想,融合國外現代開放合作(zuo)精神,形(xing)成(cheng)具有鮮明職場特(te)點的校(xiao)園核心文(wen)化。充分發揮珠(zhu)海(hai)在粵澳(ao)的區位核心優(you)勢,自覺承擔服(fu)(fu)務(wu)珠(zhu)海(hai)地區社(she)會經濟(ji)發展(zhan)(zhan)方式(shi)轉(zhuan)變(bian)和新興產業體系(xi)建設的時代責任,打(da)造規模適度,結構合理、質量上(shang)乘、特(te)色鮮明、服(fu)(fu)務(wu)優(you)質的省(sheng)內一(yi)流高等職業院校(xiao),著力(li)(li)培養(yang)生產、建設、服(fu)(fu)務(wu)、管(guan)理第一(yi)線(xian)的素養(yang)高、能力(li)(li)強的高端技能型人才。搭建多(duo)樣化學習平(ping)臺,開啟多(duo)種渠道,拓展(zhan)(zhan)社(she)區教育及成(cheng)人培訓,是九(jiu)州體育官網(wang)成(cheng)為珠(zhu)海(hai)構建和諧型、學習型社(she)會的繼續(xu)教育中(zhong)心和文(wen)化傳(chuan)播中(zhong)心。

辦學理念

“愛生崇教,德技并修,產教融合,服務珠海”

以熱愛學生為(wei)(wei)根本(ben),以尊崇(chong)教育為(wei)(wei)天(tian)職;以修德(de)為(wei)(wei)先,以修技為(wei)(wei)基,構建德(de)技并修的育人(ren)機制(zhi);創新體制(zhi)機制(zhi),推動產教協同育人(ren);以服務地方(fang)經(jing)濟社會發展為(wei)(wei)使命。

辦學思路

“求精求強求特色,做實做優做品牌”

扎(zha)實(shi)做事(shi),勇于創興,機(ji)制(zhi)靈活地(di)調整辦學(xue)(xue)(xue)方(fang)向,緊扣市(shi)場(chang)脈搏,以就業(ye)(ye)和創業(ye)(ye)為(wei)(wei)導向,打造政校企、行校企“雙(shuang)三元(yuan)”聯動,工(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合、產學(xue)(xue)(xue)研用(yong)結(jie)合的人才培養(yang)模式,合作開放同(tong)舉、教(jiao)育培訓并重,創新體制(zhi)機(ji)制(zhi),深(shen)化教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革,實(shi)現教(jiao)師(shi)“雙(shuang)師(shi)型”、學(xue)(xue)(xue)生“雙(shuang)證型”,為(wei)(wei)珠海(hai)及粵澳(ao)輸送“畢業(ye)(ye)即可上(shang)崗,上(shang)崗即可勝任 ”的實(shi)用(yong)人才。

辦學定位

區域定(ding)位:立足(zu)珠海,面(mian)向珠三角,服務(wu)粵(yue)港(gang)澳。充分發揮特區優勢(shi),努力在人才培養、社(she)會服務(wu)、技術創新(xin)、文(wen)化傳承(cheng)中(zhong)發揮本高校對(dui)區域社(she)會經(jing)濟(ji)發展(zhan)的獨特貢獻。

類型定位:以高(gao)職教育(yu)為主體(ti)(ti),繼續教育(yu)、終身教育(yu)、開放(fang)教育(yu)齊頭(tou)并進,積極探索(suo)中高(gao)職銜接(jie)、職業教育(yu)的本科(ke)、研究生(sheng)培養體(ti)(ti)制。

專業(ye)(ye)(ye)定位:面向珠海產業(ye)(ye)(ye)布(bu)局、廣(guang)東現代產業(ye)(ye)(ye)體系(xi)、港(gang)澳(ao)現代服務(wu)業(ye)(ye)(ye),重(zhong)點(dian)圍(wei)繞電子信(xin)息、家(jia)電電氣、精密(mi)儀器制(zhi)造、海洋工程裝備制(zhi)造、航(hang)空產業(ye)(ye)(ye)、旅(lv)游、商務(wu)會展等產業(ye)(ye)(ye)規劃開展專業(ye)(ye)(ye)建設。

辦學目標

以高職教(jiao)育(yu)為主體,繼續教(jiao)育(yu)、終身(shen)教(jiao)育(yu)、開放教(jiao)育(yu)為補(bu)充(chong),創(chuang)(chuang)新(xin)政校(xiao)企(qi)、行校(xiao)企(qi)“雙三元”互(hu)動(dong),產(chan)學研(yan)協(xie)同(tong)的開放式辦學模式,成為構(gou)建珠海學習型城(cheng)市的重要(yao)支(zhi)撐(cheng),在協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)建成高職特色名校(xiao)。

辦學模式

“政校企、行校企‘雙三元’互動,產學研協同的開放式辦學模式”

“雙三元”是指“政校(xiao)企(qi)(qi)(qi)”(即以(yi)政府為(wei)主(zhu)導、以(yi)學(xue)院為(wei)主(zhu)體、以(yi)企(qi)(qi)(qi)業為(wei)支撐)“行校(xiao)企(qi)(qi)(qi)”(即以(yi)行業為(wei)指導、以(yi)學(xue)院為(wei)主(zhu)體、以(yi)企(qi)(qi)(qi)業為(wei)支撐)協(xie)同融合的(de)合作(zuo)辦學(xue)模式。通過“政校(xiao)企(qi)(qi)(qi)”、“行校(xiao)企(qi)(qi)(qi)”有層(ceng)次(ci)、分路徑的(de)協(xie)同融合,培養(yang)符(fu)合產業轉型(xing)(xing)升級和企(qi)(qi)(qi)業技術(shu)創(chuang)新需要(yao)的(de)發展型(xing)(xing)、復合型(xing)(xing)和創(chuang)新型(xing)(xing)的(de)技術(shu)技能人才,促進高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)質量的(de)全面提高(gao)。

工作方針

“在改革中發展,在發展中規范。在規范中創新,在創新中引領”

九州(zhou)體(ti)(ti)(ti)育官網(wang)遵循(xun)循(xun)序漸進(jin)原則(ze),層層遞(di)進(jin),方向清晰(xi),步驟(zou)明確。依據珠海產業(ye)(ye)發展的需(xu)求(qiu)靈活設(she)(she)(she)(she)置(zhi)院、系、專(zhuan)業(ye)(ye),實(shi)(shi)現專(zhuan)業(ye)(ye)與企業(ye)(ye)對(dui)接,課程設(she)(she)(she)(she)置(zhi)與職業(ye)(ye)標(biao)準對(dui)接。以兩(liang)湖兩(liang)區(qu)為(wei)格局,設(she)(she)(she)(she)立“教學(xue)工廠”,項目導向、頂崗(gang)實(shi)(shi)習、學(xue)做(zuo)一體(ti)(ti)(ti)。院系由教學(xue)職能向辦學(xue)職能轉變(bian);行政(zheng)由管理(li)向服務轉變(bian);課程設(she)(she)(she)(she)置(zhi)由傳(chuan)統教學(xue)向崗(gang)位和市(shi)場(chang)需(xu)求(qiu)轉變(bian);校(xiao)園文化(hua)(hua)由封閉(bi)向校(xiao)企文化(hua)(hua)融(rong)合轉變(bian);畢業(ye)(ye)生由單純就業(ye)(ye)向創(chuang)業(ye)(ye)與就業(ye)(ye)多(duo)方向轉變(bian),使九州(zhou)體(ti)(ti)(ti)育官網(wang)在(zai)服務區(qu)域經濟和現代職業(ye)(ye)教育體(ti)(ti)(ti)系建設(she)(she)(she)(she)中發揮引領作用。

發展戰略

“創新驅動,精準發展,融合發展”

以正確的(de)辦學指(zhi)導思想凝(ning)聚發展(zhan)共(gong)識,加(jia)快(kuai)推進(jin)內部(bu)管理制度(du)改(gai)革(ge)步(bu)伐,充分(fen)激發二級(ji)學院的(de)創(chuang)新活力(li),全面(mian)深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)改(gai)革(ge);精(jing)(jing)準建設新工科專(zhuan)業,精(jing)(jing)準開展(zhan)教師(shi)培養和人才引進(jin),精(jing)(jing)準開展(zhan)交流合(he)作;深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)產(chan)教融(rong)合(he),深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)德技融(rong)合(he),深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)與(yu)專(zhuan)業課(ke)程融(rong)合(he),深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)信息(xi)技術(shu)與(yu)教學融(rong)合(he),深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)(hua)高職教育(yu)與(yu)繼續教育(yu)融(rong)合(he)。